Factores familiares y socioculturales en el desarrollo afectivo de niños y adolescentes mexicanos: su influencia en las conductas suicidas

Este capítulo ofrece una revisión sobre las condiciones para el desarrollo afectivo de niños y adolescentes en familias mexicanas. Particularmente se muestra cómo el desarrollo afectivo de los niños y adolescentes está relacionado con la posmodernidad y el cambio de modelo económico mediado por las nuevas relaciones y configuraciones familiares. Este cambio sociocultural tiene mayores efectos en las familias que viven en condiciones de pobreza, situación que está relacionada con un deterioro en el desarrollo afectivo de sus integrantes. Este deterioro en el desarrollo afectivo mediado por las relaciones familiares en condiciones de pobreza tiene implicaciones en problemas emocionales, particularmente en las conductas suicidas de adolescentes. Los estudios consideran que la familia es una referencia relevante para el desarrollo afectivo, a su vez es un factor de riesgo y factor protector de la conducta suicida en adolescentes.ITESO A.C

Relevancia de la intervención familiar en el proceso de rehabilitación visual

El éxito de un programa de rehabilitación visual depende de la interacción y conjugación de múltiples factores, entre ellos, una adecuada valoración de las funciones visuales, una comunicación eficiente entre el equipo profesional, la recomendación adecuada y pertinente de ayudas ópticas y no ópticas, el establecimiento de objetivos adecuados a las necesidades de los pacientes, la planeación estratégica del programa de rehabilitación visual, entre otros. Sin embargo en muchas ocasiones no se tiene en cuenta o es subestimado, un factor que puede llegar a ejercer una gran influencia dentro de la rehabilitación visual. La familia y amigos, en muchas ocasiones brindan un apoyo a la persona con discapacidad visual, que llega a influir en su independencia y toma de decisiones. La familia puede ser un motor que acelere o que frene el ajuste psicosocial de la persona con discapacidad, ajuste que resulta ser beneficioso para la consecución de objetivos, aptitudes y habilidades. Ya sea por desconocimiento acerca de las formas de intervención con los familiares o de la relevancia o influencia que puede llegar a ejercer este grupo en el paciente, nuestras actividades pueden llegar a limitarse únicamente al sujeto, omitiendo así una evaluación de la situación familiar y de la influencia que ejerce sobre la persona que acude a rehabilitación. Evaluación que por consiguiente nos llevaría a emprender acciones que beneficien la actuación de la familia en beneficio del proceso rehabilitador.OtroMáster en Rehabilitación Visua

Efectos de la violencia de pareja en el desarrollo infantil y la maternidad: Un estudio comparativo entre madres mexicanas y madres hispanas en los Estados Unidos

Esta investigación pretende constituir una referencia importante para el tema de violencia en la pareja y su relación con el malestar paterno, la interacción disfuncional con sus hijos y los problemas internos y externos que pueden presentar, seleccionando a las madres e hijos(as) menores por su condición de grupos vulnerables (González y Fernández, 2010; González y Mercedes, 2012; Valdéz y Ruíz, 2009). En México, la mitad de las mujeres, jóvenes y niños padecen algún tipo de violencia que afecta sensiblemente todos los aspectos de su desarrollo humano y evidencian la persistencia de relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, así como de estereotipos y patrones culturales, según el Informe de Violencia de Género en Parejas Mexicanas (Instituto Nacional de la Mujer [INMUJER], 2006).Los efectos de la violencia de pareja en los niños comenzaron a ser estudiados en los Estados Unidos hace ya más de 30 años, en México existen muy pocos estudios a este respecto. Estudios empíricos llevados a cabos con distintas muestras en los Estados Unidos han examinado las consecuencias que tiene el ser testigo de la violencia perpetrada en el hogar y como esta experiencia tiene efectos negativos en el desarrollo emocional, social, cognoscitivo, y conductual de los niños. Por el contrario, desafortunadamente en México solamente unos cuantos estudios han investigado la prevalencia de los niños quienes han sido expuestos a la violencia de pareja y los efectos en su desarrollo. Por esta razón, el estudio que estamos proponiendo es sumamente importante no solamente por la relevancia social que conlleva, sino también por ser un estudio pionero al comparar en dos contextos socioculturales distintos el impacto que tiene la violencia de pareja en los niños

Proceso de ajuste emocional de padres cuyos hijos presentan algún tipo de discapacidad

La discapacidad se vive desde diferentes perspectivas como social, laboral, cultural, y familiar. En donde los deseos y expectativas se vienen abajo de esta última, ya sean padres, hijos, hermanos, abuelos, primos, etc. Cada uno de estos trata de sobreponerse a esta situación dependiendo de los recursos con los que cuente cada persona ya que tiene un impacto social, familiar y psicológico. En cuanto a lo psicológico se enfrentan un sin fin de emociones contradictorias necesitando ayuda de profesionales para un adecuado manejo de la situación. El estudio tuvo como objetivo la aplicación de la escala de ajustes para padres con hijos que presentan algún tipo de discapacidad para identificar en qué etapa del proceso de duelo se encuentran y de qué manera se puede intervenir para un mejor desarrollo familiar. Se aplicó el instrumento “Escala de ajuste para padres con hijos que presentan algún tipo de discapacidad” a los padres de la comunidad estudiantil del Centro de Atención Múltiple CAM del municipio de Zumpango, Estado de México. Identificando que los padres de familia se encuentran cansados de la situación, evitando convivir con nuevas personas y encontrándose en un constante fantaseo del hijo sano

Necesidades educativas, asistenciales y sociales especiales de los niños con enfermedades minoritarias : propuestas para una atención interdisciplinar.

Los recientes estudios sobre el colectivo del alumnado con Enfermedades Minoritarias ponen de manifiesto que tienen necesidades sanitarias, sociales y educativas, y que éstas deben ser satisfechas tanto por los correspondientes servicios sanitarios como por los servicios sociales y educativos con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los afectados por estas enfermedades y la de sus familias. Las necesidades educativas especiales abarcan a la mayoría de las áreas curriculares y cambian en función de la naturaleza, del desarrollo o de las fases de las enfermedades. Para dar una respuesta educativa adecuada es necesario realizar adaptaciones curriculares de acceso (a la comunicación, ayudas técnicas, profesionales de apoyo¿) e individualizadas, y organizar y coordinar los recursos disponibles en el sistema educativo, en el sanitario, en las asociaciones y en la familia

Apoyo social percibido por familiares de niños con Leucemia Linfoblástica Aguda

Introduction: social support has a great impact on the processes of adaptation to illness, recovery and rehabilitation. The perceived dimension of this category is a cognitive assessment that describes the degree to which the subject perceives the existence of sufficient and adequate support-providing relationships.Objective: to study in depth the contribution of social support perceived by family members to the comprehensive care of the child with acute lymphoblastic leukemia.Methods:  a bibliographic review was carried out using national and international sources specialized in the subject based on a reflexive analysis from a theoretical point of view.Results: many investigations agree that the true social support is the perceived one, arguing that if the subject does not perceive the help offered or the external resources that are available to him/her, these will hardly influence his/her health and well-being, especially in the case of relatives of children with diseases such as Acute Lymphoblastic Leukemia.Conclusions: knowledge of the social support perceived by relatives allows us to obtain a more realistic view of the felt needs of families and children with acute lymphoblastic leukemia and contributes to the improvement of comprehensive care. Introducción: el apoyo social tiene un gran impacto en los procesos de adaptación a la enfermedad, la recuperación y rehabilitación. La dimensión percibida de esta categoría es una valoración cognitiva que describe el grado en que el sujeto percibe la existencia de relaciones proveedoras de apoyo suficientes y adecuadas.Objetivo: profundizar en la contribución del apoyo social percibido por familiares, a la atención integral del niño con leucemia linfoblástica aguda.Métodos: se realizó una revisión bibliográfica a través de fuentes nacionales e internacionales especializadas en el tema, se tomó como punto de partida un análisis reflexivo desde una visión teórica.Resultados: muchas investigaciones coinciden que el verdadero apoyo social es el percibido, argumentan que si el sujeto no percibe la ayuda ofrecida o los recursos externos que están a su disposición, difícilmente influirán sobre su salud y bienestar, especialmente en el caso de familiares de niños con enfermedades como la leucemia linfoblástica aguda.Conclusiones: el conocimiento del apoyo social percibido por familiares permite obtener la visión más real de las necesidades sentidas de las familias y los niños con leucemia linfoblástica aguda y contribuye al perfeccionamiento de la atención integral

Manejo de emociones ante el duelo en los jóvenes

Curso de Especial InterésEn búsqueda de entrenar a los jóvenes en estrategias que les permitan expresar sus emociones frente a situaciones de duelo, se crea una cartilla digital didáctica llamada “DUELO. EXPRESA LO QUE SIENTES” la cual va dirigida especialmente a adolescentes entre los 14 y 17 años, con el propósito de que logren identificar, diferenciar y caracterizar las emociones asociadas al duelo.1. RESUMEN 2. JUSTIFICACIÓN 3. LA EDUCACIÓN AFECTIVA Y EMOCIONAL COMO PROCESO FUNDAMENTAL PARA LA EXPRESIÓN ANTE EL DUELO 4. OBJETIVOS 5. MÉTODO 6. RESULTADOS 7. CONCLUSIONES REFERENCIAS APÉNDICESPregradoPsicólog

Empezar a trabajar en la educación infantil: las condiciones de acceso a la docencia en los relatos biográficos de las maestras noveles

El proceso de inserción docente está determinado por el mercado de trabajo y la flexibilidad laboral que condiciona el proceso de construcción de la identidad docente. A través de esta investigación narrativa, ponemos en evidencia la influencia de las políticas educativas en la incorporación a la enseñanza de los profesores (que les hace transitar de centro en centro y que sobrevalora la importancia de los méritos de experiencia práctica). En este texto analizamos las dificultades y repercusiones emocionales y profesionales de las maestra de educación infantil, a la vez que desvelamos el compromiso ético y político de la investigación narrativa, al escuchar y poner atención a los pasajes de la experiencia profesional docente, dando visibilidad a las dificultades y contextos profesionales donde maestras noveles como Miren se inician en la docenciaThe teacher insertion processis determined by the labor market and labor flexibility which affects the process of teacher identity construction. Through this narrative inquiry, we put in evidence the influence of educational policies in addition to the teaching will (which makes them move from center to center and under values the importance of the merits of practical experience). In thispaperweanalyzethedifficultiesandemotionalandprofessionalimplicationsofthe Chilhoodeducationteacher, while we unveil the ethical and political narrative inquiry, listening and paying attention to the passages of profesional teaching experience, giving visibility to difficulties and profesional contexts where novice teachers as Miren start in teachin